Desarrollo evolutivo del nino de 0 a 6 anos segun piaget

Piaget nació en Suiza a finales del siglo XIX y fue un estudiante precoz, publicando su primer artículo científico cuando sólo tenía 11 años. Su primer contacto con el desarrollo intelectual de los niños se produjo cuando trabajó como asistente de Alfred Binet y Theodore Simon en la estandarización de su famoso test de inteligencia. Gran parte del interés de Piaget por el desarrollo cognitivo de los niños se inspiró en las observaciones de su propio sobrino y su hija.

Estas observaciones reforzaron su hipótesis en ciernes de que las mentes de los niños no eran simplemente versiones más pequeñas de las mentes de los adultos. El desarrollo cognitivo que se produce durante este periodo tiene lugar en un periodo de tiempo relativamente corto e implica un gran crecimiento. Los niños no sólo aprenden a realizar acciones físicas como gatear y caminar, sino que también aprenden mucho sobre el lenguaje de las personas con las que interactúan.

Piaget también dividió esta etapa en varios subestadios. Es durante la última parte de la etapa sensoriomotora cuando surge el pensamiento representativo temprano. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.

Piaget creía que la infancia desempeña un papel vital y activo en el desarrollo de una persona[1] La idea de Piaget se conoce principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo. La teoría trata de la naturaleza del conocimiento en sí mismo y de cómo los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo[2]. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales resultante de la maduración biológica y la experiencia ambiental.

Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia[3] Además, Piaget afirmaba que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo[4] Los primeros trabajos de Piaget fueron los que recibieron mayor atención. Se ha animado a muchos padres a proporcionar un entorno rico y propicio para la propensión natural de sus hijos a crecer y aprender. Las aulas centradas en el niño y la «educación abierta» son aplicaciones directas de los puntos de vista de Piaget[5].

A pesar de su enorme éxito, la teoría de Piaget tiene algunas limitaciones que el propio Piaget reconoció: por ejemplo, la teoría apoya etapas definidas en lugar de un decalaje continuo del desarrollo[6] Piaget señaló que la realidad es un sistema dinámico de cambio continuo y, como tal, se define en referencia a las dos condiciones que definen los sistemas dinámicos. En concreto, sostuvo que la realidad implica transformaciones y estados[7] Las transformaciones se refieren a todos los tipos de cambios que puede sufrir una cosa o persona. Los estados se refieren a las condiciones o las apariencias en las que las cosas o las personas pueden encontrarse entre las transformaciones.

Por ejemplo, puede haber cambios en la forma, por ejemplo, los líquidos cambian de forma cuando se transfieren de un recipiente a otro, y del mismo modo los seres humanos cambian sus características a medida que envejecen, en el tamaño, por ejemplo, una serie de monedas en una mesa pueden estar colocadas cerca o lejos, o en la colocación o ubicación en el espacio y el tiempo, por ejemplo, varios objetos o personas pueden encontrarse en un lugar en un momento dado y en un lugar diferente en otro momento. Así pues, Piaget argumentó que, para que la inteligencia humana sea adaptativa, debe tener funciones para representar tanto los aspectos transformacionales como los estáticos de la realidad[8]. Propuso que la inteligencia operativa es responsable de la representación y manipulación de los aspectos dinámicos o transformacionales de la realidad, y que la inteligencia figurativa es responsable de la representación de los aspectos estáticos de la realidad[9] Los niños aprenden que están separados del entorno.

Pueden pensar en aspectos del entorno, aunque éstos estén fuera del alcance de los sentidos del niño. En esta etapa, según Piaget, el desarrollo de la permanencia de los objetos es uno de los logros más importantes[15] La permanencia de los objetos es la comprensión por parte del niño de que los objetos siguen existiendo aunque no pueda verlos ni oírlos[24] El cucú es una buena prueba para ello. Al final del periodo sensoriomotor, los niños desarrollan un sentido permanente del yo y del objeto[25].

¿Cómo puedo saber si mi hijo se está desarrollando correctamente para su edad? ¿Cómo piensan los niños y cuáles son las etapas de su desarrollo cognitivo? ¿Es normal que mi hija cometa errores cuando habla o intenta razonar?

La teoría de Piaget explica las diferentes etapas de desarrollo de los niños. Averigua si tu hijo se desarrolla adecuadamente para su edad. Te ayudamos a encontrar las respuestas.

Teoría de Piaget Durante la infancia, los niños tendrán una etapa de desarrollo cognitivo natural en la que el niño «aprende a