Importancia de la asamblea en educacion infantil

¿Qué es una asamblea de educación infantil?

Lo que sigue ilustra cómo las asambleas escolares, en todas las fases de la escolarización, pueden contribuir positivamente al autodesarrollo de los alumnos y, por lo tanto, estar en el centro de la mejora de los resultados y los niveles. Los ejemplos que se ofrecen se basan en una forma de asamblea que se ha desarrollado mediante la planificación para animar a los alumnos a reflexionar sobre un conjunto de valores universales, como el amor, la paz, la verdad, la cooperación y el respeto. Estos valores sirven de base no sólo para la educación religiosa, sino también para el desarrollo de la educación personal, social y sanitaria (PSHE), la ciudadanía y los aspectos espirituales, morales, sociales y culturales (SMSC) del plan de estudios.

En otras palabras, son la base de los valores institucionales de la escuela y de todo el plan de estudios. Reconozco con profunda gratitud la inspiración de muchos profesores que han contribuido tan poderosamente a las ideas contenidas en este artículo. En particular, gracias a la comunidad escolar de la West Kidlington Primary and Nursery School de Oxfordshire, donde fui director durante casi siete años.

Nota: Como los alumnos aún se están acostumbrando al nuevo entorno, haremos una introducción modificada al Día de la Sabiduría durante nuestra asamblea. Les pedimos a los padres que esperen y se unan a nosotros el año que viene para continuar con la tradición de iniciar nuestro año escolar con el círculo de apoyo en la reafirmación de sus valores con respecto a la importancia de la educación en la vida de sus hijos. Esta asamblea trabaja para apoyar e integrar los esfuerzos de los constituyentes del NCTE preocupados por los temas de lenguaje y alfabetización en la Educación Infantil – definida como la educación de los niños desde el nacimiento hasta los 8 años.

La ECEA patrocina el Día de la Primera Infancia, que se celebra el sábado durante la Convención Anual del NCTE, y publica una revista online revisada por expertos, Perspectives & Provocations, y un boletín informativo semestral. Cada año reconoce con un premio a un formador de docentes y a un profesor sobresaliente y otorga 3 becas para asistir a la Convención. El Comité de Acción Afirmativa de la ECEA ha creado el proyecto Díadas Profesionales y Enseñanza Culturalmente Relevante y ha desarrollado múltiples recursos, incluida una lista de consultores para facilitar el trabajo antirracista de los educadores de la primera infancia.

Para obtener más información, visite el sitio web de la ECEA o póngase en contacto con Sandra Osorio, presidenta, o con Jennipher Frazier, presidenta adjunta. Vietnam tiene una historia milenaria de educación, y los vietnamitas tienen un gran respeto por el aprendizaje. Sin embargo, la educación de la primera infancia ECEA en Vietnam ha sido una preocupación principal sólo desde 1945.

Esta práctica refleja la convención tradicional vietnamita de una relación entre madres e hijos. Se espera que las madres y las abuelas cuiden del bebé hasta que pueda ir a la escuela primaria o secundaria Pham et al. , 2006.

De 1945 a 1975, Vietnam se vio inmerso en dos sangrientas guerras contra los colonos franceses (1945-1954) y la ocupación estadounidense (1954-1975). Este periodo estuvo marcado por dos momentos cruciales, la división del país desde 1954 y la unificación del país en 1975. El tiempo de guerra condujo a un período de separación política, social y educativa entre el Norte y el Sur de Vietnam.

En consecuencia, la educación de la primera infancia en Vietnam se vio influida por esta separación. Como resultado, la historia de la EPI en Vietnam se divide en dos fases principales: 1945-1975 y 1975-actualidad